Workshops

Voor de mei-vakantie heb ik 4 workshops mogen geven.

Basisschool van mijn kinderen
Op de basisschool van mijn leerlingen waren ze benieuwd naar het inzetten van video in het onderwijs. Omdat het concept van flipped classroom gebaseerd is op ‘huiswerk’, was dit niet zo van toepassing voor het primair onderwijs. Ik heb me een stuk meer moeten verdiepen, maar de workshop “Low-tech & low-budget video’s maken” paste goed.

Wat vond ik leuk? | Ik heb een beetje bij gedragen aan het onderwijs wat mijn kinderen genieten.



Mijn eigen school
Ik had al eens schoolbreed laten zien wat ik doe. Enkele collega’s waren benieuwd naar het hoe. Ik heb een workshop screencasten geleid.

Wat vond ik leuk? | De verbazing onder mijn collega’s hoe makkelijk het is & de meest verbaasde collega heeft in een half uur tijd 3 perfect bruikbare video’s opgenomen (wauw, dat is pas rendement!!).



FLOT Science Event
Waarom wordt the flipped classroom zo veel gebruikt bij wiskunde, economie, maar belangrijker science? En wat zijn de kansen?
FLOT science event
Wat vond ik leuk? | Alleen maar science-leraren, er was meer technische kennis en daardoor meer technische diepgang in een beperkte tijd.



Next Learning Event
Een grote brede e-learning conferentie. Er was veel interesse naar leren door middel van video en het maken van leervideo’s
Next Learning Event
Wat vond ik leuk? | Ik was verbaasd om te zien hoeveel mensen buiten het onderwijs dingen willen weten over het maken van leervideo’s.

Delen

Delen

In het onderwijs gaat de bel, trekken we de deur dicht en doen we ons eigen ding. Binnen grote secties wordt nog gedeeld, als het maar eerlijk verdeeld is. Af en toe wordt er binnen scholen gemeenschappen gedeeld, maar ow wee als ik meer deel dan dat ik van een andere school krijg.

Ik bereid ook mijn eigen lessen en invulling voor. Maar vanaf het moment dat ik van de lerarenopleiding af ben, heb ik de behoefte om stagiairs te begeleiden: De ambacht doorgeven, door te delen.
Op het moment dat ik dit schrijf, is het een jaar geleden dat ik in het AOb onderwijsblad een artikel las over 3 docenten die Flipping the Classroom toepassen. Ik had kennis over videoproductie en ben zelf instructievideo’s gaan produceren, voor mijn leerlingen. Mijn eerste video stond niet openbaar, beoordelen en reacties stonden uit. Toen ik hier over nadacht, heb ik besloten al mijn instructievideo’s openbaar te maken en te delen (Geavanceerde instellingen – Licentie: Creative Commons-naamsvermelding), iedereen mag mijn video’s gebruiken.
Dit heeft mij veel nieuwe contacten met verschillende natuurkunde docenten opgeleverd, maar ook andere docenten die werken met Flipping the Classroom. Door te delen, krijg ik juist veel terug!

“Delen is het nieuwe weten” / “Delen is het nieuwe leren”
Afgelopen jaar is mijn Persoonlijk LeerNetwerk behoorlijk gegroeid. Hierdoor volg ik vooral veel over innovatie en onderzoek in het onderwijs. Zo’n netwerk werkt twee kanten op: Twee weken terug heb ik 3 verschillende student response systems uit geprobeerd, mijn bevindingen heb ik gedeeld via Twitter.

Delen is de katalysator van innovatie.
DWDD University – Silicon Valley [ 21:00-31:40 ] Twitter: Bernlof
In dit voorbeeld gaat het over de Homebrew Computer Club, waar het niet ging om geld verdienen maar de liefde voor techniek. Lee Felsenstein: “We became worthier, through our interactions with each other.
Edcamp gaat ook over professionaliseren door samen te komen en te delen, uit liefde voor het onderwijs.

Waarom zou je delen?
Ik investeer vrij veel tijd in deze video’s, het zou jammer zijn wanneer slechts 30 leerlingen baat hebben van mijn inspanning. Het kost geen extra tijd, geld of moeite om iets waar je bloed, zweet en tranen in zitten, iets waar je trots op bent, te delen.

Het is een manier van denken:
Hoe meer er gedeeld wordt, hoe meer je terugkrijgt.
Hoe meer jij deelt, hoe meer je terugkrijgt.