Voor mijn praktijkonderzoek ga ik een interventie evalueren. Ik heb al een paar keer geblogd over de interventie en de context: peerfeedback bij het sectorwerkstuk. Het doel van de interventie is dat er minder variatie in de kwaliteit komt, maar niet ten koste van de gemiddelde kwaliteit, sterker nog een aanname van mij is dat die ook toe zal nemen door de interventie.
Vanwege de opzet en omstandigheden is een echte effectstudie moeilijk uit te voeren. Daarom zal er gekeken worden naar een belangrijke voorwaarde voor kwaliteit: kwaliteitsbegrip.
Kwaliteitsbegrip is het construct wat leerlingen van kwaliteit hebben, Claxton (1995) noemt dit “een neus voor kwaliteit” (p. 339).
Design Thinking in het onderwijs
The Creative Classroom from John Spencer (via Pedro de Bruyckere)
Definitieve doelbepaling: Trapmodel versie 3
(Klik op de afbeelding voor het bestand)
Het proces van doelbepaling kreeg deze week eindelijk vorm, dankzij de tip van de expert heb ik betrouwbare, valide indicatoren die het hele concept omvatten.
Eerdere pogingen zijn volledig afgeschreven:
Poging 1 & 2
Poging 3 (frustratie)
Doelbepaling
In de aanloop naar mijn pitch kreeg mijn herontwerp al aardig vorm. Alleen de doelbepaling wilde niet lukken, mogelijk past de vorm van een trapmodel niet zo goed. Toch is het belangrijk te kunnen meten of het herontwerp de beoogde doelen zou kunnen halen.